聚焦祁美推進(jìn) 賦能全面發(fā)展 ——玉祁初中2024年暑期教師研訓(xùn)紀(jì)實(shí)
教師是教育第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。在新階段，為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四有”好教師、做學(xué)生引路人等指示精神，落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院、省委省政府、市委市政府關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的有關(guān)部署，進(jìn)一步落實(shí)教育主管部門(mén)的文件精神，我校積極開(kāi)展“求真”四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。8月20日至8月22日，玉祁初中全體教師赴宜興開(kāi)展暑期研修活動(dòng)，以進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力。
開(kāi)班儀式由學(xué)校教師發(fā)展處周芝琴老師主持。學(xué)校黨支部副書(shū)記沈建玲老師為“求真好教師”團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開(kāi)項(xiàng)致辭，沈書(shū)記圍繞四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一主題，深入闡述了新時(shí)代教育背景下教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性。她強(qiáng)調(diào)，作為教師，要時(shí)刻牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷提升自我，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。接著，“求真”四有好教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行負(fù)責(zé)人高金華主任為大家詳細(xì)講解了該項(xiàng)目的實(shí)施方案，隨后，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)轫?xiàng)目成員頒發(fā)聘書(shū)。最后，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)鐘鳴進(jìn)行總結(jié)。他首先回顧了學(xué)校近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得的成績(jī)，同時(shí)指出了當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他強(qiáng)調(diào)，面對(duì)新時(shí)代的教育改革和發(fā)展要求，全體教師要繼續(xù)保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，守得住已有成果，傳承好已有文化，創(chuàng)新好新階段發(fā)展，努力成為新時(shí)代“四有好教師”的典范，打造“祁美良師”團(tuán)隊(duì)品牌，鑄就“祁美教育”學(xué)校品牌！
1.一線名師 現(xiàn)身說(shuō)法
中學(xué)數(shù)學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師陳鋒老師以《從有效設(shè)計(jì)走向高效課堂——基于素養(yǎng)指向的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略》專(zhuān)題為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)高屋建瓴的精彩講座。陳老師首先提出問(wèn)題引發(fā)大家思考，高效課堂是怎樣的？高效課堂是進(jìn)行有效教育活動(dòng)的場(chǎng)所、是育人的主渠道、是實(shí)施科學(xué)課程的陣地......因此，想要實(shí)現(xiàn)高效課堂，需要教學(xué)常規(guī)認(rèn)知的有效支撐。陳老師從正確的教學(xué)之義、實(shí)效的課堂之道、高效的設(shè)計(jì)之術(shù)、有效的實(shí)施之法四大方面具體為大家講解了如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，并實(shí)現(xiàn)從有效教學(xué)到高效教學(xué)再到魅力教學(xué)三境界的轉(zhuǎn)變。
陳老師的講座不僅有豐富的理論知識(shí)和詳實(shí)的教學(xué)案例，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)讓老師們的教學(xué)觀念進(jìn)行碰撞，事例具體接地氣，語(yǔ)言生動(dòng)得人氣，不斷讓大家產(chǎn)生思維的火花。
2.知名教授 高端引領(lǐng)
南京大學(xué)教育研究院副書(shū)記、副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師操太圣就《跨學(xué)科綜合實(shí)踐的內(nèi)涵、框架和落地路徑》為全體老師做專(zhuān)題講座。操教授首先提出跨學(xué)科交叉研究是取得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破的重要方式，以強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科與創(chuàng)新的重要性。同時(shí)，操教授指出AI時(shí)代已來(lái)，對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的，技術(shù)必須用于提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及學(xué)生與教師的福祉，而不是給他們帶來(lái)危害，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也具有緊迫性。接著，操教授圍繞教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新性與跨學(xué)科綜合實(shí)踐的內(nèi)涵、反思跨學(xué)科綜合實(shí)踐的知識(shí)生成、關(guān)注跨學(xué)科綜合實(shí)踐的情境質(zhì)量四方面展開(kāi)討論，逐步引導(dǎo)老師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升高階思維在實(shí)踐行動(dòng)和問(wèn)題解決過(guò)程中的運(yùn)用水平。
操教授的講座，有理論高度、有操作方法、有經(jīng)驗(yàn)分享、有專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，參加研訓(xùn)的老師們都表示獲益匪淺，對(duì)創(chuàng)新性與跨學(xué)科綜合實(shí)踐有了更深層次的理解。
3.資深專(zhuān)家 經(jīng)驗(yàn)分享
南京曉莊學(xué)院心理健康研究院教師、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師趙兆博士，為大家開(kāi)設(shè)了《敘事心育的理論與實(shí)踐》專(zhuān)題講座。趙兆博士在講座中首先強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理健康預(yù)防工作的重要性，并指出班主任是班級(jí)心理健康預(yù)防的核心，需要通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。接著，趙博士詳細(xì)介紹了敘事治療在學(xué)校中的臨床應(yīng)用，并通過(guò)具體案例展示了如何將敘事治療理念融入心理班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。講座中，趙博士提出了敘事心育的總目標(biāo)，包括倡導(dǎo)多元價(jià)值觀、提升班級(jí)包容度，以及讓學(xué)生在班集體中找到歸屬感。他強(qiáng)調(diào)了敘事心理班會(huì)的教學(xué)形式，主張采用生成型教學(xué)和生成型學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)賦意、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、合作參與，并能動(dòng)地整合課堂知識(shí)與過(guò)往經(jīng)驗(yàn)。
趙博士不僅為參訓(xùn)的教師提供了豐富的理論指導(dǎo)，還通過(guò)具體課堂實(shí)錄分享了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升我校心理健康教育質(zhì)量具有重要意義。
4.數(shù)字轉(zhuǎn)型 創(chuàng)新賦能
南京市學(xué)科帶頭人、南京市優(yōu)秀青年教師劉密貴老師帶來(lái)的主題講座《我以技術(shù)作輕舟》，從技術(shù)手段上給大家的日常教學(xué)帶來(lái)了幫助。劉老師首先指出了老師們?cè)谌粘＾k公中常見(jiàn)的電腦問(wèn)題，并通過(guò)分享自己在工作中使用的應(yīng)用軟件和技術(shù)操作，切實(shí)幫助參訓(xùn)老師解決了各類(lèi)問(wèn)題。在設(shè)備需求上劉老師秉持著“滿(mǎn)足需要，享受高效”的觀點(diǎn)，他提及到使用先進(jìn)設(shè)備后給他帶來(lái)的變化，為日常工作提升了舒適度和幸福感。除了展示設(shè)備的更新?lián)Q代，劉老師還親自向在座老師們演示了他在備課教學(xué)中使用到的一系列工具，如查找搜索工具Quicker、Everything、搜魂，數(shù)學(xué)教學(xué)工具Shapes、Desmos，錄制微課的汗微·微課堂等。這些演示讓在場(chǎng)的老師們深刻感受到科學(xué)技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的極大便利。
新時(shí)代新要求，新技術(shù)新方法，智慧教師方能培養(yǎng)智慧學(xué)生，劉老師的這次講座為我們創(chuàng)新教學(xué)方式提供了新思路。
多彩夏日情韻濃，詩(shī)意心間永蔥蘢。2024年暑期培訓(xùn)的短途航程已靠岸，而各位教師遠(yuǎn)航的風(fēng)帆將繼續(xù)前行，在今后的教育教學(xué)工作中，為“美”而研，為“教”而精，向“光”而行，為“祁”而教，不斷譜寫(xiě)“祁美”新篇章！
文案：夏 磊
一審：周芝琴
二審：高金華
終審：鐘 鳴
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