2022年數(shù)學教研組發(fā)展情況記錄
2022年數(shù)學教研組發(fā)展情況記錄
經(jīng)過一年的教研組建設(shè)，老師們都完成了相關(guān)的發(fā)展，現(xiàn)記錄如下：
一、組內(nèi)教師認真參與了課堂的教學，完成了與之對應(yīng)的課堂展示與研究，部分老師多次參與課堂教學研討活動。加強校級交流有特色，同時積極參與校內(nèi)外研討活動。
1、組內(nèi)教師區(qū)級以上公開課：
2022.11.22庒一菁老師開設(shè)對外公開課《用一元一次方程解決問題6》；陳芝穎老師開設(shè)對外公開課《一次函數(shù)與二元一次方程》。（因疫情影響臨時取消活動）
2、教研組研討活動：
上學期：（1）陳芝穎和齊亞慧老師作為第一、第二年的新教師，進行了匯報展示課，分別展示《同底數(shù)冪的除法》，《乘法公式——平方差公式》。陳芝穎老師的教學有自己獨特的思考，從特殊到一般的探究方法，并且能夠采用“回歸乘方定義”的方法來推導得出性質(zhì)。此外部分學生通過之前的練習，能夠比較熟練地處理冪的運算中的“負號”以及“括號”的問題。齊亞慧老師的教學中能關(guān)注數(shù)形結(jié)合思想方法的落實，提升學生數(shù)學思維素養(yǎng)。多角度地認識平方差公式，讓學生掌握公式特征，落實教學任務(wù)。學生課堂參與的頻次較高，能很好地激發(fā)學生的學習興趣。
（2）周婷婷老師開設(shè)了《一元二次方程的解法——公式法》，通過交流研討我感受到數(shù)學課堂教學中對學生活動有效性的策略研究要關(guān)注學生的思維，關(guān)注學生的情感，使所有學生有不同程度的收獲，也有助于提高課堂教學質(zhì)量，提升教師的教研能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教研組老師平時仍需要加強研究，在平時的教學中多關(guān)注學生，多給予引導，從而培養(yǎng)和提升學生數(shù)學思維能力。
下學期：1、青年教師展示課活動
2022.9.20齊亞慧老師匯報課《線段、角的對稱性（3）》；
2022.10.12周婷婷、張真真老師同課異構(gòu)《圓周角》；
2022.11.17庒一菁老師匯報課《用一元一次方程解決問題6》；
2022.11.30陳芝穎老師匯報課《6.5一次函數(shù)與二元一次方程》。
通過這樣的活動不僅促進青年教師的成長，也讓全組聽課老師收獲滿滿，青年教師上課的激情也能感染組內(nèi)老師，讓教學更有活力。在交流中，對一些問題的探討也讓組內(nèi)老師更明晰思路，在自己的教學中有所改進。
3、區(qū)教研室調(diào)研聽課：2022.10.10，葉亞美老師聽了初二（7）班陳芝穎《立方根》和初三（1）班周婷婷《垂徑定理》。葉老師表揚了兩位青年教師的新授課都上的比較好，知識目標精準，能圍繞重點展開。兩位老師的設(shè)計都能做到“適合學生”，如陳芝穎老師從實際問題引入，通過數(shù)字的改變，讓學生產(chǎn)生認知沖突，通過類比，發(fā)現(xiàn)新知。周婷婷老師從中心對稱過渡到軸對稱，定理的形成循循善誘，與學生的談話中辨析問題，產(chǎn)生結(jié)論，與學生互動充分，讓學生自己思考與感悟。并且兩位老師都注重方法的指導，如與平方根的類比教學，例題講解方法總結(jié)到位，注重小結(jié)。葉老師也給出了上課教師說課的一些建議，如可以講講上課與自己預(yù)想一致或不一樣的地方，可能哪里有問題？怎樣處理會比較好？葉老師指出這種運用類比思想的教學，可以適當再放開一點，得出定義可以再給學生一點時間，讓學生多舉例感悟這個數(shù)的條件，從而使定義更“完備”，這樣學生的理解也會更深入，更透徹。若通過類比能讓學生主動研究問題，提出問題，并羅列學生提出的問題，再逐步解決問題，這樣的教學會使得學生的數(shù)學素養(yǎng)得到進一步的提升。再如垂徑定理得出后，教師要思考定理有什么用？怎么用？若定理得出后能圍繞這樣的思考展開教學，就可以讓學生通過圖形的變形加以對定理的深入認識。在一些細節(jié)上如例題的規(guī)范書寫，課件的制作，課堂教學時間的安排等方面葉老師也給出了一些建議。
4、2022.11.30尤維明老師對2022無錫數(shù)學中考試卷進行了評析，尤校對試卷中每道題的易錯
點和錯誤原因進行評析，并提醒組內(nèi)教師在教學中應(yīng)關(guān)注的點，切實落實在平時的教學中，根據(jù)中考形式的變化，多關(guān)注南京的中考試卷，對試題多進行研究探討。
二、組內(nèi)教師通過教研組的建設(shè)工作，在組員的積極課堂改革中獲得專業(yè)技能的進一步提升和完成教學榮譽的進一步提高。
1、在本學年工作中我組李玉梅老師，許鵬云老師、王文潔老師參與各備課組試卷和作業(yè)的命題工作。
2、吳雪燕老師被聘為區(qū)教師發(fā)展中心“初中數(shù)學”學段學科中心組成員，并參與區(qū)教師發(fā)展中心對匡村實驗中學、前洲中學的教學調(diào)研。
3、吳雪燕老師參與區(qū)教師發(fā)展中心葉亞美老師的課題研究。
4、尤維明老師做了如下講座：（1）《學科組團隊建設(shè)教學改革》(20220817江陰申港中學)；
（2）講座：《一花獨放不是春，百花皆放皆有春》（20221103長三角分層遞進教學聯(lián)盟學校年會）
三、教學質(zhì)量目標：各年級成績比較均衡，總體成績在同類學校力爭中上，同時積極開展教學研討活動，結(jié)合課堂教學實際積極開展專業(yè)理論學習和課堂實效研討，讓學生從中獲得更大的提高。
1、根據(jù)實際教學情況，每學年開展專題研究，提升教師課題研究能力，提高課題在實踐教學中的價值。積極鼓勵組員參加學校的各類課題研究工作，完成更高層次的課題研究。
2、組員積極撰寫論文：吳雪燕老師的《“雙減”背景下我的“作業(yè)觀”——試卷試卷（作業(yè)）講評策略的反思與實踐》獲2022年無錫市優(yōu)秀教學論文貳等獎。吳雪燕老師的《教育無痕 當止則止》獲2022惠山區(qū)優(yōu)秀論文貳等獎。尤維明老師的《整體構(gòu)建抽象過程，有效突破應(yīng)用題教學》獲2022年無錫市優(yōu)秀教學論文一等獎。李玉梅老師的《淺析初中數(shù)學創(chuàng)新教學方法》發(fā)表于《快樂學習報 教師周刊》2022年第44期。王文潔老師的《問題導學法在初中數(shù)學教學中的運用》，《淺談初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《教育周報·教育論壇》2022年總582期第10期。薛莉老師的《談初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用》發(fā)表于《安家?校外教育》（2022.05）。
四、組內(nèi)教師榮譽：
1、許鵬云老師被評為2022年度“立達優(yōu)秀教師”。
2、錢小敏老師被評為2022年度?！白蠲腊嘀魅巍薄?/p>
3、周婷婷、王文潔老師被評為2022年度?！敖虊ⅰ?；尤維明老師被評為“優(yōu)秀黨員”；陳芝穎被評為“青藍工程”。
4、2022.12月徐雪燕、吳慕君老師順利晉級高級教師。
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